Después de la disección de corvina

Te dejo una guía para aprovechar esa observación y producir trabajo a partir de ella. Si no viniste ese día, igual puedes ponerte al día y trabajar.
1. ¿Ya terminaste tu tabla para entender cómo funciona un pez?
2. ¿Terminaste de reconocer las partes por fuera y por dentro con los dibujos de la corvina y entregaste?
3. ¿Qué te llamó la atención de la observación de la corvina por fuera y po dentro? ¿De qué te diste cuenta? Escríbelo para un informe.
4. ¿Sacaste fotos o filmaste durante la disección? ¡Úsalo! Puedes armar una presentación o un video. También puedes usar las fotos en ese informe.
5. El nombre de la especie de la corvina blanca o rubia es Micropogonias furnieri. Te dejo un link de un sitio para pescadores, que recoge información de la Dirección Nacional de Recursos Acuáticos de Uruguay: captura y libera
6. Averigua cómo es la vida de una corvina: cómo es cuando nace, cuánto vive, si duerme, qué come, dónde vive (su hábitat), etcétera.
7. Te dejo algunas preguntas que puedes contestar con el libro "¡Esto es vida!". Los números son las páginas:
 ¿Qué quiere decir que la corvina tiene fecundación externa? 51
¿Qué quiere decir que la corvina no tiene dimorfismo sexual?  47
¿Qué quiere decir que la corvina es unisexuada? 48
¿Qué quiere decir que la corvina es ovípara? 54
¿Qué quiere decir que la corvina tiene desarrollo indirecto?
¿Qué régimen alimenticio tiene la corvina? 115
¿Qué quiere decir que la corvina tiene circulación cerrada?
Mira bien el esquema del aparato circulatorio de un pez y saca algunas ideas que te des cuenta. 117
Mira bien las imágenes sobre lo que hacen las branquias y saca alguna idea clara que te des cuenta. 137
Lee las 2 preguntas del final de la página 137 y empieza a buscarles buenas respuestas.
 

Después de la salida a lo de Mirta y al Parque

A modo de guía para aprovechar la salida y este proyecto coordinado entre EVP y biología:
1. ¿Ya decidiste si trabajar solo o en equipo? ¿Ya integras equipo? ¿Ya armaron equipo en el aula virtual? ¿Ya empezaron a escribir en la wiki o en el blog?
2. ¿Recolectaste material natural? ¿Ya tienes alguno que te interese estudiar? ¡Comencemos a estudiarlo ya! Primero, anota los datos de identificación (cuándo, dónde, quién).
Segundo, escribe lo que te parece que es y qué te llamó la atención.
Tercero, sácale fotos y al lugar donde lo encontraste. Publica estas 3 cosas en tu blog.
Cuarto, haz un dibujo-esquema con anotaciones, flechas, escala de tamaño y preguntas.
Quinto, busca respuestas claras. Y busca "quién está detrás de ese material natural", o sea, qué ser vivo "dejó" ese material.
Sexto, monta una exposición de museo con ese material.
3. Sobre la visita al Taller de Mirta:
¿Materiales de qué seres vivos utiliza para sus obras? Podrías hacer un trabajo sobre ellos.
El sitio web de Mirta es Desde el mar
4. De la recorrida por el Parque:
¿Sacaste fotos? ¿Las recuperaste en tu computadora? ¿Las subiste a tu lugar en el aula virtual? Debes procesarlas: editarlas, armar una presentación y publicarla en slideshare
¿Recogiste material natural?
¿Recuerdas alguna observación que te haya interesado suficientemente como para trabajarla?
5. Sobre el manejo responsable de los desechos:
¿Te gustaría trabajar sobre eso?  
6. ¿Qué otro trabajo o proyecto se te ocurre? 
    

¿Cómo funciona un pez?

¿Qué quiero decir con "cómo funciona"? ¿Acaso un pez es una máquina? Bueno, no es una máquina. Pero una forma de entender cómo hace para mantenerse vivo un ser vivo es compararlo con una máquina.
Cómo funciona un ser vivo, entonces, significa cómo hace para mantenerse vivo y mantener su población.
Para entender cómo hace esto un pez, te dejo esta guía para que construyas una tabla.
Puedes construirla en papel o en la guía misma (digital). Luego intenta subir tu tabla a una wiki o a tu blog en el aula virtual.
Si se te complica, no dudes en pedir ayuda.
Sácale una foto al dibujo-esquema de las partes de un pez que pegué en el pizarrón.
¡Adelante!

¿Cómo sería una visita a una célula?

Fotos de células 2

Conviértete en un cazador de fotos de células. No valen dibujos. Tienen que ser fotos, mejor si son fotos sacadas con microscopio electrónico, para que se vean muchas de sus partes.
En Google imágenes puse micrografía electrónica células y me parecieron unas cuantas fotos. la mayoría está en blanco y negro porque el microscopio electrónico no "saca" en colores. Aunque después se la puede colorear por computadora.
Busca fotos de células de hongos, mohos, bacterias, cianobacterias, protozoarios, algas, plantas, animales (y homanos).
Es importante que averigues datos de cada foto que consigas: de qué ser vivo es, qué tamaño tiene, etcétera.
Puedes subirlas a tu aula virtual junto con un texto que acompañe o, mejor, intenta hacer una presentación con un programa que haga diapositivas (des estilo de Power point).
Y luego intenta subir esa presentación al aula o publícala en slideshare.net (haciéndote antes una cuenta gratuita.
Foto: Bacterias que habitan el aparato digestivo de los animales (incluidos nosotros). Sacado de este blog

Fotos de células

Busca fotos de células de diferentes seres vivos. Puedes empezar con los que hemos observado: elodea, cebolla, hombre. Pero puedes seguir con otros seres vivos diferentes: ballenas, mosquitos, helechos, hongos, microbios...
Puedes subir cada foto a tu blog y escribir un texto que ayude a reconocer las células de la foto: cómo son, qué tienen.
O también puedes tabajar las fotos con algún programa de crear diapositivas del estilo del power point, y poder señalar cosas en la foto, y hacer una secuencia o presentanción de fotos con texto. Y luego intentar subirla al aula virtual. O crearte una cuenta gratuita en slideshare.net

Viajemos por tamaños y niveles del universo

Para aprender sobre cómo están contruidos los seres vivos, es muy recomendable hacer viajes por los distintos tamaños y niveles que existen en el universo.
Sé de 2 sitios que me gustan mucho. Si sabes de otros, ¡coméntamelo!

• Desde el universo al interior de una hoja de roble aquí
• ¿Conoces la "Scale of Universe"? Entra aquí

Imagen: muycomputer.com

Madrecitas: ¿cuántas especies, cuántos machos, cuántas hembras?

Por el Parque Baroffio baja una cañada que se llama Cañada del Molino. De allí son los pecesitos que tenemos hace como 2 meses en el acuario del laboratorio. Los capturamos en la salida de campo que hicimos a fines de abril de 2012. Muchos los llaman "mojarritas". Los especialistas les llaman "madrecitas" porque las hembras paren a sus hijos; o sea, no ponen huevos.

Pues surgió un trabajo de laboratorio: necesitamos saber cuántas madrecitas hay por especie y por sexo. Censarlas.
¿Cómo hicimos? Repartimos la mayoría de las madrecitas en 5 recipientes. Cada pequeño grupo de estudiantes tuvo que observar cada frasco y anotar:

• de la especie Phalloceros caudimaculatus (una mancha grande en el costado, entre el tronco y la cola; a veces no le he visto mancha a los machos),

1) cuántos machos (más chicos y con aleta anal puntiaguda)
2) cuántas hembras,

• y de la especie Cnesterodon desemmaculatus (muchas manchas pequeñas en el costado sobre la línea media),

3) cuántos machos (también más chicos y con la aleta anal puntiaguda)
4) cuántas hembras.

Después juntamos todos los datos pero no coincidían. ¿Cómo saber cuál es el dato real, el dato correcto? La solución que propuso el profesor fue PROMEDIAR: sumar los 5 datos y dividir entre 5... y redondear en las unidades.

Ahora que tenemos los datos, te propongo contestar con ellos estas preguntas:

1. Si dejáramos pasar suficiente tiempo para que se reproduzcan estos peces, ¿qué pasaría en cada frasco? ¿En qué frascos nacerían SOLO peces Phalloceros? ¿En qué frascos nacerían SOLO peces Cnesterodon? ¿En qué frascos nacerían peces de las 2 especies? ¿Sería posible que nazcan peces que sean "cruza" entre las 2 especies? No olvides dar un buen POR QUÉ. 
2. Si consideramos estas 26 madrecitas como una muestra representativa de la cantidad total que hay de madrecitas de una y otra especie, ¿cómo es la proporción entre ellas? O sea, ¿es la misma proporción? ¿Hay más de una que de otra? ¿De qué especie hay más? ¿En qué proporción hay más?
3. Otra vez: si consideramos estas 26 madrecitas como una muestra representativa: ¿cómo es la proporción entre los sexos en cada especie? 

¿Se te ocurren otras preguntas? ¡Escríbelas!
¡Anímate a hacer un informe!
Foto: Flickr.com

¿Empezaste a escribir en tu blog?

En el aula virtual hay disponible un blog para ti. ¡Queremos leerte!
¿De qué puedes escribir? Te dejo unas ideas:

1. ¿Recuerdas los bultos en los tallos de las hojas del álamo carolina del patio? Sí, las agallas. ¿Qué son? ¿Qué sucede ahí adentro? Averígualo aquí Escribe una explicación clara y con tus palabras sobre las agallas.
2. ¿Qué problemas estás teniendo para seguir el curso? ¿Cómo podríamos ayudarte?
3. Algo que te interesa que tiene que ver con la naturaleza y que te gustaría estudiar, investigar, hacer un proyecto.
4. Alguna anécdota sobre animales. Lee la consigna en una entrada más abajo en este blog.

Me gustaría que ilustrar cada entrada con una foto que tú mismo saques.
¡Adelante!

El Día Mundial del Medio Ambiente de 2012 es sobre...

El 5 de junio de cada año se celebra el Día Mundial del Medio Ambiente (DMMA). Y cada año sus organizadores nos quieren hacer pensar en un enfoque especial que deberíamos conocer y meditar.
Lee sobre el tema del DMMA 2012 en el sitio en español del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente pnuma.org
Te dejo algunas tareas para aprovechar esta fecha y mejorar nuestro pensar-sentir-hacer sobre nuestro ambiente:

• Elabora un texto o una presentación de diapositivas o un video o un afiche sobre el tema 2012 del DMMA
• En la unidad de ecología del libro "¡Esto es vida!" hay una página titulada "Los seres humanos: responsables de nuestro ecosistema". Lee con mucha atención lo que allí dice. Te dejo unas preguntas-guía para ayudarte a sacarle jugo a ese texto y que logres hacer tu propia reflexión:

1. ¿Qué diferencia hay entre el hombre como consumidor y el resto de los animales como consumidores?
2. ¿Cómo debería ser la búsqueda de bienestar para que sea sano y responsable? ¿Es lo mismo bienestar que comodidad?
3. Allí dice que, cuando el hombre cultiva, destruye un ecosistema. Pero no por eso puede dejar de cultivar. ¿Qué piensas? ¿Cuál es la solución?
4. Las autoras mencionan algunos de los grandes problemas de la humanidad sobre el ambiente. Anímate a hacer tú una lista de problemas ambientales que hay en el ambiente donde vives.
5. ¿Qué puedes hacer tú para mejorar tu relación con la naturaleza, para mejorar tu ambiente?
6. A propósito de lo que dice en el último párrafo: ¿qué ideas y acciones vas a empezar (o ya empezaste) a poner en práctica para construirte un buen futuro? Pero antes: ¿qué es para ti un buen futuro?

Anécdotas sobre vida salvaje

Me gustaría que me cuentes alguna cosa que te haya pasado a ti o a algún conocido, que tenga que ver con la naturaleza, y en particular con animales salvajes o silvestres. Que no sean domésticos (perro, gato, caballo, vaca, oveja) ni tampoco mascotas ni animales enjaulados.
Un animal salvaje o silvestre es un animal que vive "por su cuenta", aunque viva cerca nuestro o en nuestra propia casa (como una araña patuda en un rincón del baño). Un animal que uno no lo trajo ni lo cuida.
Un animal salvaje o silvestre no significa que sea peligroso, que sea "malo" o que quiera hacernos daño.
Recuerda que para los científicos y para nosotros, las agua vivas, los gusanos, los insectos, lombrices, caracoles, ciempiés, bichos de humedad, arañas, cangrejos, peces, ranas, sapos, culebras, tortugas, aves, comadrejas, murciélagos ¡y también nosotros! somos animales.
Para que la anécdota tenga valor científico debe tener:

• cuándo fue
• dónde fue
• quién observó
• cómo era el animal (tamaño, color, forma, comportamiento)
• y si tienes consigues alguna foto o te animas a hacer un dibujo... ¡mucho mejor!

Para date una idea, te invito a leer anécdotas de estudiantes que hicieron esto mismo en 2008

¿Cómo puedes presentar el trabajo?

Puedes escribirlo en una wiki del aula virtual.
Puedes grabar tu voz contando la anécdota con la XO y luego subir ese archivo al aula. O me lo mandas por mail para que yo lo suba.
¿Se te ocurre otra forma?   

Tirate un paso

¿Qué has hecho hasta ahora en el aula? Te dejo estos pasos-preguntas para que te ordenes.

1. ¿Te inscribiste en la clase "biología 1?
2. ¿Personalizaste tu perfil?
3. ¿Entregaste en papel tu tarea de clasificar los componentes del patio? Si no lo has hecho, puedes hacerlo en tu blog y mandarle un mensaje al profesor avisándole que lo vea.
4. ¿Sacaste fotos de la salida de campo al Parque Baroffio? Súbelas para compartirlas y avísanos. Escribe una breve descripción o comentario de cada una.
5. Anda al foro y lee la discusión que inició Romina. Si tienes alguna idea para responder y discutir, escríbela con claridad y dando alguna buena razón. También puedes tú inciar otra discusión.

Estamos estudiando un lugar con naturaleza: el Parque Baroffio

PRIMERO, pensamos qué cosas (actividades) haríamos para estudiar este parque; y qué materiales precisaríamos.
SEGUNDO, fuimos juntos al Parque a... ¿A qué? A observar, a hacer hallazgos, a dejarnos llamar la atención por la naturaleza. Por ejemplo, en la quinta salida tuve la suerte de ver unos pájaros que no recuerdo haber visto antes. Tenían la espalda de un color azul-verde-gris y el pecho blanco. Buscando en un libro-guía de aves dí con él: le llaman celestón. Fue mi hallazgo.
¿Cuál fue tu hallazgo?
TERCERO, ahora debemos:

• hacer listas de lo que pudimos observar y más nos interesó
• observar el material que trajimos al laboratorio y registrarlo en un dibujo-esquema.
• plantear preguntas interesantes
• buscarles respuesta
• sacar conclusiones: ¿de qué nos dimos cuenta con lo que estudiamos?

Te propongo volcar y organizar todo lo que vayas produciendo en una hoja blanca de internet: una wiki. Puedes usar mientras el espacio wiki del aula virtual.
Para eso, antes debes inscribirte.
Si estás trabajando en equipo con otros compañeros, pueden crear una wiki entre todos. Primero creen un grupo y luego crean una wiki de ese grupo.  
Foto: flickr.com