¿Qué más puedes hacer sobre el dengue?

Te propongo 2 cosas:

1. Aprovechar el tema del dengue para buscarle respuesta a estas preguntas:
a) ¿Qué relación se te ocurre entre el dengue y las madrecitas de agua? Busca información que respalde lo que se te ocurrió.
b) Al dar vuelta los recipientes con agua, ¿qué estamos haciendo con el dengue concretamente? Explica por qué esa medida previene.
c) ¿Qué son las larvas de Aedes aegypti? ¿Dónde viven? ¿Transmiten la enfermedad?
d) ¿Qué es un virus? ¿De qué está hecho, cómo está formado? ¿Es un ser vivo?
e) ¿Cómo tiene que ser un ser vivo? O sea, ¿cómo tiene que ser una cosa para ser considerada "ser vivo"?
Te dejo estas 5 preguntas en una hoja de trabajo digital aquí.

2. Busca imágenes (en lo posible fotos) de mosquitos Aedes aegypti adultos, de sus larvas, de virus del dengue y de alguna persona enferma de dengue o de un dibujo que muestre los síntomas de los enfermos de dengue.
Con las mejores imágenes que encuentres, arma una diapositiva (tipo afiche) o una presentación, que transmita con claridad las ideas más importantes de este tema y convenza sobre la importancia de estar atentos y activos.
Y quiero que allí des tu mensaje, tu reflexión.
Te dejo también 2 sitios con respuestas a preguntas frecuentes sobre este tema: el del Ministerio de Salud Pública de Uruguay (MSP), y un sitio de microbiología de Argentina. 
¡Adelante!
 

¿Qué debemos saber sobre el dengue?

En el el primer trabajo hemos puesto a prueba lo que sabemos y lo que no sabemos o dudamos sobre este tema tan importante.
Ahora tenemos que hacer lo que hacen los estudiantes: ESTUDIAR. Para tener bien claro y bien entendido el tema del dengue. Y poder ser responsables.
Te dejo algunas cosas para hacer.
1. Compara lo que escribiste en la tarea "¿Qué sabemos sobre el dengue?" con este repartido
2. Estudia este esquema del ciclo del dengue.
3. Busca imágenes del que transmite el dengue y del que produce el dengue.
4. Te dejo 6 preguntas para sacar 6 ideas importantes que todos debemos saber sobre el dengue.
Esto va a seguir...

El ser vivo más grande del mundo

¿Quieres conocer al ser vivo más grande la Tierra?
No, no es de la prehistoria. Quedan pocos, pero todavía viven. Te dejo algunas pistas.
En inglés se llama "redwood tree". Búscalo en la escala del universo.
También te dejo este artículo titulado El gigante del bosque, y este video.
Si te picó el interés, ¡aprovecha! Plantéate preguntas, busca respuestas claras y elabora algo. Así aprendemos juntos.
Vale pedir ayuda e invitar a alguien para trabajar en equipo.

¿Qué sabes sobre el dengue?

Estarás de acuerdo conmigo en que todos tenemos que conocer bien este tema. Y no solo conocerlo: más bien hacer todo lo que podamos por controlarlo y reducirlo lo más posible.
Te dejo algo que quizás ya lo viste en la televisión.
Y baja de aquí unas preguntas con mi respuesta para que les pienses el por qué.    

Usa la tabla sí/no para clasificar seres vivos

1. Clasifica estos seres vivos en alguno de los 4 grupos de la tabla:
alga filamentosa
musgo
pasto
araña de los frutos de ombú
hormiga roja
madrecita de agua
tú
moho verde de un limón
eucalipto
lenteja de agua
pulga
lombriz
caña
2. Contesta aclarando:
a) ¿Los árboles son plantas?
b) ¿Los hongos son plantas?
c) ¿Las algas son plantas?
d) ¿Los insectos son animales?
e) ¿Los seres humanos somos animales?
f) ¿Las plantas son seres vivos?
g) ¿Los hongos son seres vivos?
h) ¿Los microbios son seres vivos?
3.Haz una definición de qué es una planta, qué es un animal, qué es un hongo y qué es un microbio según las características propias de cada grupo, según la tabla.
Por ejemplo: ¿Qué es una planta? Es un ser vivo que... (¿qué características propias tiene una planta?)

Materiales que usamos en el primer trabajo de laboratorio

Los materiales que usamos en el trabajo de laboratorio fueron:

• Pinza
• Aguja enmangada
• Caja de Petri
• Lupa de mano
• Lupa binocular
• Microscopio
• Vidrios porta y cubreobjetos
• Agua y cuentagotas
• Bandejas

 Esos materiales sirven para...

• Para observar muestras muy delgadas, translúcidas o trasparentes, que tienen detalles que no se ven a simple vista. Aumenta 40 veces, 100 veces, 400 veces o más.
• Para observar en 3D objetos o seres vivos planos o pequeños, aumentando 20 veces.
• Para observar cualquier objeto o ser vivo y verle detalles pequeños, aumentando unas 10 veces.
• Para sujetar objetos o seres pequeños.
• Para manipular objetos pequeños o muestras: correr, separar. NO ES PARA PINCHAR.
• Para preparar muestras para observarlas al microscopio.
• Para dejar los materiales cuando no los usamos.

 ¿Cuál es la tarea?

Quiero que, en papel o digital, dibujes o fotografíes o consigas imágenes de cada material y escribas al lado su nombre y para qué lo usamos.